Vadehavet rummer enorme mængder føde til fugle. Derfor stopper 10-15 millioner trækfugle årligt og raster (spiser sig til ny energi) på deres vej til ynglepladser nordpå eller retur til deres overvintring sydpå. Nogle af fuglene bliver også ved Vadehavet og yngler. Disse fugle kaldes ynglefugle, og de har brug for ro til at finde føde og tage sig af deres reder.
Det lumske ved Vadehavet er dog, at føden ikke er tilgængelig hele tiden pga. tidevandet, som giver højvande ca. to gange dagligt. Ved lavvande har fuglene derfor ekstra travlt med at finde føde, inden vandet igen kommer tilbage. Derudover kan menneskelig aktivitet, og anden forstyrrelse, forhindre fuglene i at samle nok føde til den livsnødvendige energi.
Dette kan forklares vha. en simpel leg som med fordel kan leges efter en tur på vaden, hvor I har indsamlet en masse muslingeskaller.
Natur/teknologi
Efter 4. klasse
Undersøgelse: Eleven kan gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger.
- Naturen lokalt og globalt
Perspektivering: Eleven kan relatere natur og teknologi til andre kontekster
- Naturen lokalt og globalt
Biologi
Efter 9. klasse
Undersøgelse: Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi.
- Økosystemer
Perspektivering: Eleven kan perspektivere biologi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse
- Økosystemer
Naturfag
Efter 10. klasse
Undersøgelse: Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i naturfag.
- Natur
- Naturgrundlag og levevilkår
Perspektivering: Eleven kan perspektivere naturfag til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse
- Natur
- Naturgrundlag og levevilkår
Denne opgave kan med fordel inddrages i et målrettet arbejde med FN’s Verdensmål 15, Livet på land.
Fem elever udpeges til at være ynglefugle og fem andre elever til at være fuglenes reder. "Rede"-eleverne former deres hænder som en rede. Alle elever – både aktive og oversiddere – stiller sig i en cirkel og i midten lægges muslingeskallerne. Inden legen påbegyndes, forklares eleverne at tidspresset hænger sammen med at det snart bliver højvande.
Runde 1: På 30 sekunder skal de fem fugle indsamle så mange muslinger som muligt til deres reder vha. pincetterne. Man må kun tage én muslingeskal til reden ad gangen. Når tiden er gået, gør I status. Hvor mange muslinger fik fuglene hver især indsamlet?
Runde 2: Tiden sættes igen på 30 sekunder, og nu kommer en gruppe turister (fire elever) forbi og går rundt mellem fuglenes reder. Hvor mange muslinger får fuglene i denne runde? Gør status.
Runde 3: Igen 30 sekunder. I denne runde udpeges en elev til at være en løs hund, der slippes fri på stranden. Fuglene skal undgå hunden, der forsøger at jage fuglene væk. Hvor mange muslinger kan fuglene nå at samle i denne runde?
Runde 4: Her er både turister og hund på færde, når fuglene skal samle muslinger på 30 sekunder.
Runde 5: Nu har fuglene taget ved lære og flyttet deres rede længere væk for at undgå de værste forstyrrelser. Cirklen af elever gøres i denne runde dobbelt så stor som tidligere. Turister og hund er stadig på færde i nærheden af muslingerne. Hvor mange muslinger får fuglene nu tilbage til reden på 30 sekunder?
Efter 5. runde gør I samlet status. Hvad betyder det for fuglene om der er forstyrrelser eller ikke?
For de ældste elever kan I både arbejde med hypotesedannelse inden de enkelte runder påbegyndes og lade eleverne finde på andre forstyrrende elementer.
Som forberedelse til legen anbefales det at I ser filmen om den østatlantiske trækrute, der kort og godt forklarer nogle af de udfordringer trækfuglene står over for. Derudover kan legen selvfølgelig også fint kombineres med øvrige fugleopgaver på Mit Vadehav.
Til legen skal du bruge:
- 5 pølsetænger/pincetter som skal symbolisere fuglenæb (eleverne kan også blot forme deres hænder som et næb ved at samle hænder ved håndroden, men det er ikke nær så sjovt)
- En masse muslingeskallerne
- Stopur
