”Brødrene fra Fanø – en historie om søfolk og smuglere” er en roman fra 1922 af Marius Dahlsgaard, udgivet på Steen Hasselbalchs forlag. I denne opgave finder du de første to sider, som giver en beskrivelse af, hvordan en dreng går ud på vaden og graver sandorm. Der er oplæg til forskellige måder at arbejde med teksten på.
Dansk
Efter 9. klasse
Kommunikation: Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer
Læsning: Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst
Fremstilling: Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation
Efter 10. klasse
Læsning: Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i kontekst
Kommunikation: Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer
Historie
Efter 9. klasse
Kildearbejde: Eleven kan vurdere løsningsforslag på historiske problemstillinger
Læs teksten højt eller lad eleverne læse den alene eller i par.
Der kan arbejdes med teksten på følgende måder:
Fokus på ordforståelse
- Del klassen i grupper på 6 personer. Hver person skal have et opgavekort. Tag hensyn til den enkeltes faglige niveau, og overvej evt. at lade eleverne have mulighed for at bruge pc eller mobiler som ordbøger
- Gruppen arbejder nu mundtligt med ordene på ordkortene et af gangen. Den som har ”læs højt kortet” begynder altid. Læreren kan vurdere om alle grupper skal have alle kort, eller om de skal have en lille del og afsluttende fremlægge for hinanden
- Ordenes betydning kan findes på sidste side på arbejdsarket om ordforståelse
Fokus på den ældre skriveform (aa, navneord med stort…)
- Vis eleverne den originale tekst fra 1922. Lad eleverne i par eller alene finde eksempler på forskellene.
- Tal med klassen om forskellene
Fokus på miljøbeskrivelse - Hvem ved mest?
- Del klassen i grupper af 4-5 personer. På 2 minutter og 5 sekunder skal hver gruppe notere alt, hvad teksten fortæller om stedet
- Ordstyreren får arbejdsarket og er ansvarlig for at udfylde det. Ordstyreren er den, der har fødselsdag næste gang
- Læreren forklarer opgaven, som også står på arbejdsarket. Opgaven er den samme for alle grupper.
Regler for elevernes opgaveløsning til "hvem ved mest?"
Ordstyreren sørger for at opgaven løses og nedskriver svarene. Hver deltager svarer efter tur og skal komme med et nyt svar hver gang. Hvis en deltager ikke kan svare, må de andre ikke hjælpe ham/hende.
- De må derimod, med hjælp af fagter, give ham/hende en ledetråd
- Grupperne meddeler når opgaven er løst, eller læreren afbryder arbejdet når tiden er udløbet
- Når alle er klar gennemføres samme øvelse grupperne imellem. Læreren leder gennemgangen af konkurrencen
- Lad gruppernes ordstyrere på skift læse et svar op. Læreren nedskriver svarene. Man må ikke svare det samme to gange – altså må ordstyreren og hele gruppen være opmærksomme på dette
- For hvert korrekt svar gives et point. Hvert ukorrekt svar giver et minuspoint. Hvis et svar forekommer for anden gang fratrækkes gruppen et point, og de som observerede dette får et pluspoint. Hvis nogen synes et svar er forkert diskuteres dette med læreren. Såfremt læreren godkender svaret tildeles et pluspoint og den tvivlende gruppe et minuspoint. Denne proces fortsætter til alle har opbrugt deres løsningsforslag.
- En optælling af pointene viser, hvilken gruppe der havde den største forhåndsviden.
Fokus på videredigtning
- Opgaven lyder: ”Skriv din egen forsættelse på historien om Peter”
- Tal med eleverne om at de skal tage afsæt i teksten og den tid teksten foregår i
- Brug arbejdsarket
- Print teksten til eleverne samt de opgaver, du ønsker at bruge, ud fra det fokus du vælger
Fokus på ordforståelse:
- Print og klip ordkort og opgavekort
- Print ordlisten til læreren
- Skaf fremmedordbog, nudansk ordbog, netadgang
Fokus på den ældre skriveform:
- (Print af teksten er eneste forberedelse)
Fokus på miljøbeskrivelse - Hvem ved mest?
- Print arbejdsark til opgaven
- Husk et ur til tidstagning og papir til oplistning
Fokus på videredigtning
- Print arbejdsark til opgaven